用愛心和耐心點燃學生心中的希望之火 ——記湖北現代教育學校教師水功富

隨州日報

　　隨州日報全媒記者 滕銳 通訊員 顧巍
　　面對一個個各有特點的高中生，他用仁愛、鼓勵和鍥而不舍的躬耕態度，實現了“一個都不掉隊”的諾言，在潛移默化中鑄就了孩子們明亮的未來；面對一個個嶄新的教學難題，他用不斷的反思和創新實踐一次次優化提升課堂教學效果；他努力去做一個對孩子內心產生“影響力”的老師。他就是湖北現代教育學校教師水功富，一位用愛心、責任和智慧追逐自己職業夢想的優秀教師。
　　 以敬業奉獻展現理想情操
　　1996年，剛畢業的水功富來到隨縣淮河鎮中心學校任職，他為純真的孩子們投入自己全部的熱愛。學校的泥濘小路、簡陋宿舍、無數個停電的漆黑夜晚，讓他暗暗下決心幫助這群孩子努力學習，通過讀書改變更多孩子的命運。
　　2005年，水功富進入湖北現代教育學校任教，他的課堂充滿著幽默、充滿著笑聲。工作時間越久，他越知道幽默風趣的課堂氛圍對學生學習的重要性，對于上課注意力不太集中的孩子，他會巧妙地用典故點醒孩子，讓孩子自己意識到上課走神對學習的影響；對于英語基礎薄弱的孩子，他會從最基礎的語法講起，串聯起所學知識點，并一個個給予指導。
　　作為一個高三畢業班的班主任，他總是早早到校迎接學生，很晚送走學生才回家。他深信“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”“教育是大愛工程，端的是愛心碗，吃的是良心飯”。為此，他堅持“身教重于言教，情感重于說教”，時時處處以更嚴的標準要求自己。
　　 以興趣培養點燃學習熱情
　　在英語教學工作中，那些“冷冰冰”的詞組、句式，難免令學生感覺乏味、抽象。面對基礎很差的學生，如何以趣味、新穎的方式開展教學活動，怎樣活躍課堂氛圍，培養學習興趣，成為擺在水功富面前的兩道難題。
　　有了問題，接下來就是尋找“答案”。在進行口語教學的時候，水功富首先考慮如何讓學生張開嘴，大膽去說。在每節課開始前的5-10分鐘，他讓學生自由發言，可以談最近讀到、聽到和看到的有趣事件、消息和故事，只能用英語去說，有一點進步就給予表揚。
　　對于生單詞和短語的處理，水功富沒有像傳統教學那樣，告訴學生其漢語意思，而是給出生詞所在的句子，讓學生結合句子來猜測該詞的含義。他還會定期抽查學過的單詞和短語，結合情景不厭其煩地重復講解，直到學生學懂弄通知識點。
　　課堂上，水功富將抽象的概念轉化為生動的實例，充滿活力的課堂氛圍，感染著每一位學生?！拔覀儾慌禄A差，只要學習就有進步！”在他的積極影響下，那些曾經英語偏科的學生，重拾學習熱情，最終都收獲了甜蜜的“果實”。
　　“水老師上課循循善誘、層層推進，一開始我們的英語成績都很差，但水老師從最基礎開始，一點一點教給我們，讓我們感受到了學習的樂趣和成就感?！彼Ω话嗌蠈W生羅雯（化名）說道。
　　今年，水功富所帶班級高考美術和文化課雙過線15人，上線率達到75%，英語優秀率超過30%。
　　 以仁愛之心滋潤學生心田
　　在水功富眼中，學生沒有好與壞的差別，只有“暫時領先”和“暫時落后”。他平等真誠地對待每一個學生，以真心和真情化解每種“小情緒”。他始終把“關注差異、尊重個性”放在首位，針對孩子們的個體差異，從組建班級伊始就為每個學生建立起了“個性化成長檔案”，對那些沒有人生目標和學習動力的孩子給予更多的關心。他為一個又一個暫時迷惘、找不到自己能力所在的“待優生”安排了“班級責任田”，喚起他們的尊嚴和責任感。
　　水功富認為，沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。真正考驗教師能力的，是要看那些一開始成績沒有那么好的學生，在你的教育下是否在進步。
　　水功富班上學生馬婉晴（化名）在高一、高二年級基礎很差，上課總是偷偷玩手機，有個性且叛逆。
　　2023年下半年，在馬婉晴到武漢參加藝考集訓期間，水功富偶然從馬婉晴的朋友圈了解到，她情緒不好。他發現后，第一時間提醒家長關注孩子情緒。后來，水功富去武漢探望集訓學生時，專門找馬婉晴面對面交流，客觀地分析她的優缺點，讓她好好反思。就這樣，一直持續到集訓結束。
　　2023年12月，回到學校后，水功富再次找到馬婉晴，仔細分析現狀，并為她詳細制定不同時間節點的學習計劃。
　　從此之后，馬婉晴像變了個人似的，上課打瞌睡減少了、上學期間不玩手機了。慢慢地，她上課聽講專注了，會在便利貼上記下老師講課的零碎知識點，下課虛心向老師請教。今年，她被湖北工程學院錄取。
　　“水老師用耐心和愛心點亮了我們心中的希望之火，他是我們成長道路上的引路人?！瘪R婉晴說道。
　　談起每個學生的蛻變，水功富說：“我們的學生，不比起點看終點，不比成績看進步，老師們只要始終以學生為中心，對待學生有愛心和耐心，學生成長的潛能就能得到激發，就會綻放出屬于他們的耀眼光芒！”